初心不改育人路——郑传岩
郑传岩，男，85岁，中共党员，澧县如东乡枫林学校退休教师，全国教育系统劳动模范。他退休后，戎装不解，催马又跨征鞍，初心不改地坚持着教学育人之路。
扎根乡土，创新探索家庭教育新路径
2002年9月，刚退休的郑传岩老师，本可安享清福。但在乡党委的邀请下，他毫不犹豫地接过了乡关工委常务副主任的重担，开启了一段长达20余载、退而不休的育人新征程。
郑传岩深知，关心下一代工作的核心在于铸魂育人，而家庭是育人的第一课堂。上任伊始，他就将目光聚焦于党建引领家庭教育这片至关重要的阵地。他积极联络枫林学校党支部、“五老”，为乡党委出谋划策，探索如何将党的关怀送到每个家庭。在他的大力推动下，2005年底，一项创新性实践——以枫林村为试点的“模范育才党支部”建设应运而生。村党支部书记亲自担任家长学校校委会主任，妇女主任任家庭教育讲师团团长，建立起一套行之有效的长效管理机制。将“家长入校学习”明确写入村规民约，引导全村家长进入家长学校系统学习科学的教育方法。利用“三八”妇女节等契机，组织开展“文明奶奶”“文明妈妈”评选和教子经验交流活动，让身边鲜活的榜样力量带动整个乡村学习家庭教育。
郑传岩主动谋划、勇挑大梁，将家庭教育课堂建在了支部上，产生了巨大的影响力，得到了县委县政府的鼓励和推介。
拓展阵地，让教育之花开遍村头巷尾
郑传岩认识到，要让家庭教育真正惠及千家万户，必须突破传统课堂的局限，吸引更多力量参与。于是，他开始了更具创造性的探索。
郑传岩凝聚起如东乡58名“五老”骨干，将他们按地域分编成若干小组，每个小组就是一个活跃在基层的家庭教育中心。这一举措，彻底改变了以往单纯把家长请进学校、坐在教室里听课的单一模式，创造性地将家庭教育的课堂搬到了村头巷尾、农家院落、大树底下，让教育变得触手可及。他还发展了百余名志愿者不定期地组织村民老少开展形式多样、内容丰富的交流活动：或一起诵读经典家训，或讲述家风故事，或讨论育儿难题，或齐唱教育主题歌曲。这种寓教于乐、老少皆宜的方式，让家庭教育在轻松愉快的氛围中浸润人心。为了给家长们提供更系统的学习资源，郑传岩积极联系企业，启动了“每户一案图书、每家一盘光碟”的家庭教育资料工程，分批次精心挑选购置了家庭教育、儿童心理、道德修养等方面的实用书籍。短短两年时间，如东乡11个行政村的家庭基本实现了“学习有书本，解难有案例，讨论不出组，交流有伙伴”的可喜局面。
郑传岩创新的教育模式结出了丰硕果实，钟广莲、郭桃林等家庭脱颖而出，荣获省级“优秀学习型家庭”称号，他的事迹和教育方法也引起了社会各界的广泛关注和高度赞誉。
深耕不辍，在理论与实践融合中精进求索
郑传岩深知，扎实的实践需要深厚的理论支撑，而理论的生命力在于指导实践。因此，他从未停止过学习和思考，笔耕不辍，将多年丰富的基层实践经验不断凝练、升华。
郑传岩首创性地提出了《家长学校“1+3”新型课堂》模式（即学校核心课堂+村支部课堂、村头巷尾课堂、学校窗口课堂），这一源于实践、指导实践的理论成果，最终登上了国家级教育期刊，为农村家庭教育提供了宝贵的“如东经验”。这仅仅是他学术探索的一个缩影。截止2024年底，他撰写了“留守儿童的分布与对策”等11份调研报告；参与了“创新开展关爱，促进孩子健康成长”等5个家庭教育课题的研究；个人出版了《教育诗歌集》1册，手写诗文合集1册，编写“亲子”教材2本、课件1套；发表国家级论文1篇，省级2篇，市县级4篇。
尤为可贵的是，郑传岩始终坚持理论与实践紧密结合。每一次为乡镇家长学校授课前，他必定深入村组，实地走访了解家长们的真实困惑和需求，常常在夜深人静之时挑灯备课，精心准备。他的课堂从不照本宣科，而是充满了乡土气息和生活的智慧，语言朴实生动，案例鲜活贴切，极具吸引力。每当听说郑老师要来上课，除应到学生家长外，学校附近居民纷纷闻讯赶来旁听，深感科学教子大有学问。
回首郑传岩退休后的这20多年，并非没有安逸舒适的选择摆在面前。刚退休时，儿媳希望这位信得过的老父亲去管理自家的个体商铺，做一位可靠又无需付工资的“掌柜”；老伴心疼他，建议他发挥自己书法和绘画的专长，开个培训班，既能轻松挣些钱贴补儿孙，又显得体面自在；远在北海教育集团的挚友更是数次打来电话，以优厚的酬金力邀他南下合作办学……面对这些充满诱惑的选项，郑传岩的回答坚定而坦荡：“我活着，就是为了努力实现自己的人生信条：敬业与奉献！”他用一首诗铿锵有力地表达了自己的心志：“园丁生世不言痴，经雨经风串串诗。冥部若催归地府，精魂也化护花泥。”